記者 郭颯 通訊員 張榮榮

清晨，嵐皋縣城關(guān)中學(xué)的教室里已經(jīng)亮起了燈。一個(gè)身影站在講臺(tái)前，用嘶啞的嗓音帶著孩子們朗讀英語單詞——這是程文嬌老師再普通不過的一個(gè)清晨。而這樣的清晨，她已經(jīng)重復(fù)了34年。

1992年，21歲的程文嬌從西安外國(guó)語大學(xué)畢業(yè)。她沒有留戀城市的繁華，而是背起行囊，回到了生她養(yǎng)她的秦巴山區(qū)，站上了嵐皋縣南宮山鎮(zhèn)花里初級(jí)中學(xué)的三尺講臺(tái)。彼時(shí)的學(xué)校，教室破舊，條件艱苦。為了改善教學(xué)環(huán)境，她和同事們上山扛木頭種木耳，下河灘背沙石鋪操場(chǎng)；為了讓山里的孩子有學(xué)習(xí)資料，她從微薄的工資里擠出錢購(gòu)買教材，用鋼板鐵筆一筆一畫地刻印試卷，蠟紙劃破了手指，她就纏上膠布繼續(xù)刻；為了不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，她翻山越嶺去家訪，不知摔過多少跤，卻又一次次爬起來，用真誠(chéng)叩開一扇扇緊閉的家門，用愛心喚回一個(gè)個(gè)瀕臨失學(xué)的少年。

2004年，程文嬌擔(dān)任嵐皋縣城關(guān)中學(xué)“春蕾女童班”班主任。69名女童，大多來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困家庭，有的眼神里藏著膽怯，有的低著頭不敢說話。3年里，程文嬌像媽媽一樣守護(hù)著她們：深夜，孩子發(fā)燒，她摸黑背起孩子就往衛(wèi)生院跑，徹夜陪護(hù)在病床邊；周末，孩子想家哭鼻子，她把她們領(lǐng)回自己家，洗衣做飯、輔導(dǎo)功課，小小的屋子里擠滿了學(xué)生。班上有一個(gè)女童，在她家一住就是3年，她視如己出。多年后，這位女童回來看望她，含著淚說：“程老師，是您讓我感受到了媽媽的愛和家的溫暖。”那一刻，程文嬌的眼眶也濕了。她深深體會(huì)到：教育不僅是教書，更是育人；不僅是知識(shí)的傳遞，更是愛的延續(xù)。如今，這69名女童已在全國(guó)各地成家立業(yè)，是程文嬌用母愛般的溫暖，改變了她們的命運(yùn)。

程文嬌在辦公室為學(xué)生解答問題  張榮榮 攝

34年間，程文嬌輾轉(zhuǎn)3所學(xué)校，卻始終堅(jiān)守在初中英語教學(xué)和班主任崗位上。她踐行著“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的樸素信念，因材施教，創(chuàng)造了山區(qū)教育的一個(gè)個(gè)奇跡。在花里中學(xué)，她所帶班級(jí)的英語成績(jī)連續(xù)多年名列全縣第一。在嵐皋縣職教中心任教時(shí)，遇到英語僅18分的趙同學(xué)，她沒有放棄，而是耐心引導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)，最終這名學(xué)生以112分逆襲畢業(yè)。在城關(guān)中學(xué)，69名入學(xué)時(shí)連26個(gè)字母都認(rèn)不全的女童，在她的悉心教導(dǎo)下，中考英語平均分達(dá)到103分。

程文嬌常說：“在我的課堂上，英語不僅是單詞和語法，更是打開世界的鑰匙；學(xué)習(xí)不僅是考試和分?jǐn)?shù)，更是人格塑造和立德樹人?！奔幢阋蚪虒W(xué)長(zhǎng)期用嗓過度兩次進(jìn)行聲帶手術(shù)，她依然堅(jiān)守講臺(tái)，用嘶啞的聲音為孩子們一遍遍誦讀單詞和語法，那沙啞的嗓音在山間教室里回蕩，卻比任何聲音都動(dòng)聽。她主持并參與多項(xiàng)省市級(jí)課題，教研成果榮獲“全國(guó)十一五教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。她用汗水和智慧，讓山里的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育，用知識(shí)點(diǎn)亮了他們前行的路。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！背涛膵缮钪淖冟l(xiāng)村教育，需要更多人的力量。

2015年，陜西省程文嬌名師工作室正式成立。作為主持人，她毫無保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，帶領(lǐng)他們開展教學(xué)研究、送教下鄉(xiāng)、示范引領(lǐng)。十多年來，工作室?guī)?dòng)培養(yǎng)多名省市級(jí)學(xué)科帶頭人、20余名省市縣級(jí)教學(xué)能手，程文嬌工作室被評(píng)為“安康市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”。她本人也擔(dān)任省、市、縣教學(xué)能手評(píng)審及指導(dǎo)專家，在市教育大會(huì)上作典型發(fā)言。

從一名普通鄉(xiāng)村教師到全國(guó)優(yōu)秀教師、陜西省中小學(xué)教學(xué)名師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者，程文嬌用行動(dòng)書寫了一名鄉(xiāng)村教師對(duì)教育事業(yè)最深沉的信仰，生動(dòng)踐行了新時(shí)代“四有”好老師和教育家精神的深刻內(nèi)涵，成為秦巴山區(qū)教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。

一審：殷婷

二審：田丕

終審：張俊